به نقل از «خبرگزاری برنا»

۱۵۰ هزار جلد کتاب کمک آموزشی میان دانش آموزان محروم توزیع شد/ارائه مشاوره رایگان به خریداران کتاب در گاج مارکت 

تاریخ انتشار: ۳ آذر ۱۳۹۸ | کد خبر: ۲۵۸۸۱۰۴۵

مدیرعامل انتشارات گاج از اهدای ۱۵۰ هزار جلد کتاب کمک آموزشی به دانش آموزان مناطق محروم خبر داد.

به گزارش خبرگزاری برنا از قم، ابوالفضل جوکار گفت: بیش از ١۵٠ هزار جلد کتاب کمک آموزشی به ارزش ٩ میلیارد تومان تهیه و در اختیار دانش آموزان در مناطق محروم قرار گرفت.

 

وی در ادامه با اشاره به فعالیت‌های فروشگاه اینترنتی گاج مارکت گفت: این فروشگاه فقط شامل کتاب‌های آموزشی نیست.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

در این فروشگاه اینترنتی در کنار فروش کتاب‌های عمومی، عرضه لوازم التحریر و ملزومات دانش آموزان مهیا شده است.

 

مدیرعامل انتشارات گاج بیان کرد: میانگین سفارش‌ها در گاج مارکت روزانه ۵ هزار سفارش است که ٩٠ درصد آن مربوط به شهرهایی غیر از تهران است، البته در این فروشگاه رکورد 15 هزار ثبت سفارش نیز داشته ایم.

 

وی با بیان اینکه ٩٠ درصد کتاب‌ها در مناطق کمتر برخوردار عرضه می‌شود، گفت:خوشبختانه با فروش اینترنتی کتاب‌ها ویترینی به وسعت بی نهایت ایجاد شده است.

 

جوکار با تاکید بر اینکه در گاج مارکت کاربران امکان مقایسه کتاب‌ها با یکدیگر را دارند افزود: اکنون برای بهبود وضعیت کتابخوانی و کمک به کاربران علاوه بر تخفیف‌های بسیاری که در نظر گرفته می‌شود یک فصل از کتاب نیز به عنوان نیم نگاه در معرض دید کاربر قرار داده می‌شود.

 

مدیر عامل انتشارات گاج با بیان اینکه مردم می‌توانند در گاج مارکت به کتاب‌ها امتیاز بدهند، تصریح کرد: ما در فروشگاه‌های اینترنتی با مخاطب ارتباط دو سویه برقرار کرده ایم.

 

جوکار با تاکید بر اینکه در گاج مارکت کاربر با کتاب فروشی ارتباط برقرار کرده و می‌تواند مشاوره بگیرد، گفت: خوشبختانه اکنون امکان بسته بندی و ارسال روزی ۴٠ هزار فاکتور کتاب وجود دارد که به طور حتم بیشتر هم خواهد شد.

 

وی با بیان اینکه ١٨ ماه از عمر گاج مارکت می‌گذرد، افزود: در مهر ماه سال جاری ١۵ هزار سفارش در یک روز نیز در گاج مارکت ثبت شده است که نشان از اعتماد مردم به این مجموعه است.

 

جوکار همچنین با اشاره به نحوه ارسال سفارش‌ها به دست متقاضیان، گفت: در تهران نهایت نیم روز و در شهرستان‌ها با توجه به میزان مسافت ٢۴ ساعت تا ۴٨ ساعت زمان ارسال به طول می انجامد.

 

مدیر عامل انتشارات گاج با یادآوری همکاری گاج با پست، افزود: خوشبختانه تعامل خوبی وجود دارد و اما امید است تفاهم نامه‌های بهتری منعقد شود تا هزینه‌های کمتری برای ارسال کتاب اخذ شود.

 

وی با بیان اینکه همه نیازهای مخاطب از کتاب، لوازم التحریر و... در گاج مارکت وجود خواهد داشت، گفت: ظرفیت برای ایجاد همه نیاز‌های مخاطب وجود دارد.

 

 *ایجاد درگاه برای فروش کتاب‌های دیگر ناشران

جوکار با اشاره به فعالیت market place گفت: برخی گفته اند زمانی که گاج مارکت درست شد یک تضاد منافع با کتاب فروشی‌ها وجود دارد در حالی که این موضوع صحت ندارد.

 

وی ادامه داد: ما در market place این امکان را ایجاد کرده ایم که همه کتابفروشی‌ها کتاب‌های خود را می‌توانند در گاج مارکت بارگذاری کنند یعنی در این مکان منافع مشترک داریم.

 

مدیرعامل انتشارات گاج گفت: در این مکان عملا درگاهی برای همه کتابفروشی‌ها می‌شویم و منافع کتابفروشی‌ها لحاظ می‌شود.

 

وی با بیان اینکه در اینجا تضاد منافع با کتابفروش نداریم افزود: کتابفروش باید کتاب‌های خود را بارگذاری کرده و این کار برای ما هم خوب است.

 

 *حضور مخاطبان از 15 سال به بالا در گاج مارکت

جوکار ادامه داد: در گاج مارکت مخاطبان ما از ١۵ ساله‌ها شروع می‌شود یعنی میزبان نخستین خرید اینترنی آنها هستیم و بر اساس بررسی‌ها ۶٠ درصد از مشتریان خانم و ۴٠ درصد آقایان هستند، به این ترتیب اولین تجربه خرید اینترنتی کاربران به نوعی با ما است.

 

وی افزود: در گاج مارکت تفاوت تخفیف وجود دارد یعنی کاربر در ازای خرید بیشتر تخفیف بیشتر دریافت می‌کند به همین دلیل است بسیاری از کتابفروش‌ها سفارش‌های خود را در این جا ثبت کرده اند.

بیشتر بخوانید: لغو امتحانات داخلی دانش آموزان قمی در ۴ و ۸ خرداد حمله گرگ های گرسنه به شهرک مهدیه قم/ببینید

منبع: خبرگزاری برنا

کلیدواژه: دانش آموزان قم برنا گاج مارکت

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.borna.news دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری برنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۵۸۸۱۰۴۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

آزمون‌های نهایی مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است

رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش گفت: در طراحی سوالات امتحانات نهایی ارزشیابی از یادگیری مورد توجه است به طوری که دانش‌آموزان از حفظیات دور باشند.

به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو محسن زارعی، معاون وزیر آموزش و پرورش درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار داشت: این موضوع را نباید به صورت مقطعی و برشی بررسی کرد، شاید برداشت جامعه و آنچه که اتفاق افتاد، پس از اعلام میانگین نمرات آزمون نهایی پایه دوازدهم به این بود که این میانگین نشانگر افت تحصیلی است.

وی افزود: آموزش و پرورش بر این موضوع اصرار دارد که مبتنی بر شفافیت، وضعیت کنونی و نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی کند.

رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش وپرورش اضافه کرد: شرایط مبتنی بر کیفیت آموزشی این‌گونه است که وضعیت فعلی را به خوبی بشناسیم و با اعلام به جامعه برای رسیدن به وضعیت مطلوب برنامه‌ریزی لازم و جبران صورت گیرد.

زارعی ادامه داد: آموزش و پرورش در این موضوع نمرات را شفاف اعلام کرد تا برنامه‌ریزی مناسبی انجام شود و معلمان دست به دست هم دهند و شاهد ارتقای کیفیت آموزشی باشیم.

معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود، زیرا این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.

وی یادآور شد: اشکالی هم که وجود دارد این است که در دوره‌های مختلف تحصیلی، بازخوردی از وضعیت آموزش نداریم و یکباره این بازخورد را در پایان دوران تحصیل انجام می‌دهیم. این موضوع باید در دوره‌های مختلف بررسی شود که در زمان خود مداخلات لازم صورت گیرد.

زارعی درباره تاثیر دشواری سوالات در امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان اظهار داشت: سوالات سخت شاخص دارد و شاخص هم ضریب دشواری است که در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سوالات نبودیم.

معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: آنچه در طراحی سوالات مبنا قرار دادیم این است که توجه و ارزشیابی از یادگیری صورت گیرد و توجه به مفاهیم باشد و دانش آموزان و کل فرایند آموزش جهت‌دهی به سمت یادگیری داشته و از حفظیات و محفوظات دور باشند.

زارعی یادآور شد: در نوبت‌های قبل هم درصدی از سوالات مربوط به همین ارزشیابی از یادگیری متناسب با سطوح شناختی مختلف در سوالات امتحانات نهایی بوده است؛ بنابراین جمع‌بندی این نیست که سوالات سخت بوده است.